预 习 要 求 　　1、一看目的要求，二看过渡引言，三看主要内容，四看例题分析。 　　2、定理、公式、法则，一一做出标记。 　　3、试做课后练习，进行自我检验。 　　4、记下难点、疑点，准备释疑。 上 课 要 求 　　5、书籍文具备好，思想集中专一。 　　6、认真思考辨析，参加讨论积极。 　　7、理解数学语言，弄清新旧联系。 　　8、重在学会思维，细读课文“注意” 　　9、动脑动口动手，认真做好笔记。 作 业 要 求 　　10、作前必须看书，审题定要仔细。 　　11、弄清提示、条件，规范解题过程。 　　12、格式、书写正确，按时独立完成。 　　13、养成复查习惯，有错及时订正。 　　14、找出错误原因，簿本分类保存。 复 习 要 求 　　15、笔记当天整理，课文定期温习。 　　16、抓住“小结、复习”，理清知识联系。 　　17、精选习题练习，加强技能训练。 　　18、翻看作业、试卷，典型错误切忌。   《数学学习规范》说明 　　数学学科的学习规范，是根据数学学习的自身特点，总结概括出来的一些基本的学习方法。目的是使学生的数学学习有“章”可循，有“法”可依，变“学会”为“会学”，实现“学会求知”的目的。为了使学生能更好地理解《规范》，现对《规范》中各主要学习环节作如下说明： 一、预 习 要 求 　　1、“一看目的要求，二看过渡引言，三看主要内容，四看例题分析”。这一条是要求学生在预习的过程中，重点从这四个方面对将要学习的教材进行仔细地阅读，从阅读中了解教学内容，明确学习任务，做到心中有数，从而掌握听课的主动权。 　　2、“定理公式、法则，一一做出标记”。这里主要是要求学生在阅读教材的同时，要特别注意读懂其中的概念、定理公式、法则等。因为这些内容是组成数学课本的主要内容，是解决数学问题的依据和方法。直接影响到数学学习的效果。因此，对定理、公式等的预习，要边阅读，边思考，要理清它们的来龙去脉、适用范围、内在联系，对定理、公式等中的关键语句或看不懂的地方要一一做出标记，并写下自己的看法，以便在课堂讨论中释疑。 　　3、“试做课后练习，进行自我检验”。预习是学生独立学习的尝试，对学习内容是否能正确理解，还需要通过有计划有目的的练习，才能得到检验。因此，这一条是要求学生在预习的过程中根据自身的情况，做些适当的练习，来检验预习的效果，消化和巩固预习的知识。 　　4、“记下难点、疑点，准备释疑”。这一条是要求学生在预习的过程中，不能仅停留在知道或读懂书本上的知识、能解几道习题，还要写下预习时遇到的问题、数学思想方法、内容提要和定理公式应用中的注意点、以及自己的看法或弄不懂的地方，确定听课时要解决的问题和打算，从而提高听课的效率。 二、上 课 要 求 　　1、“书籍文具备好，思想集中专一”。这一条是各科学习共性的要求，不再赘述。 　　2、“认真思考、辨析，参加讨论积极”。在上课时，一方面思考或回答教师、同学提出的问题，另一方面还要独立思考，鉴别哪些知识已经听懂，哪些还有疑问或有新的问题，并勇于提出自己的看法，积极参加讨论来提高学习的效果。 　　3、“理解数学语言，弄清新旧联系”。数学语言是概念表述准确、判断推理严密、逻辑性很强的语言，能否正确理解数学语言，将直接影响数学知识的接受，因此一定要重视数学语言的学习，要能正确理解和准确叙述教学语言，并能熟练掌握数学语言的应用规律和范围及语言之间的内在联系，这样才能扫除理解课文和题意的障碍，正确运用比较严密的语言格式来进行表述。 　　4、“重在学会思维，细读课文‘注意’”。这里是指上课时，学生除在预习中明确任务，做到有针对性地解决符合自己实际的问题外，还要集中注意力，使自己的思维活动跟上甚至超过课堂学习的进程，即思考教师和同学是怎样提出问题、分析问题和解决问题的？其中使用什么新的方法？采用什么新的解题格式？解决问题的关键在哪里？重点是什么？有无其它解法？教师和同学讲的内容与课本中的有什么不同？等等。“细读课文‘注意’”。这一条是因为课文中的“注意”一般都是一些概念、符号的说明，运用概念时要注意的事项或解题的提示，所以通过细读能帮助理解概念和减少解题的难度。 　　5、“动脑、动口、动手，认真做好笔记”。这一条是要求学生不仅要主动积极地参与课堂活动，边听课，边思考，边完成课堂练习，同时还要记下教师讲授或同学讨论的重点、结论、补充内容与方法，以及自己听课的心得，以弥补记忆遗忘的缺陷。 三、作 业 要 求 　　1、“作前必须看书，审题定要仔细”。数学学习往往是通过做作业，以达到对知识的巩固，加深理解和学会运用，从而形成技能技巧，以及发展智力与数学能力。而数学作业的表现形式是解题，解题要运用所学的知识和方法，因此，在做作业前需要先复习，在基本理解与掌握所学教材的基础上进行，否则花了时间也得不到应有的效果。“审题要仔细”，是指解题时，首先要认真读题，仔细理解题意，在弄清题意的基础上，找出已知与未知、条件与结论之间的联系，探索解题途径，这样才能提高做作业的效率。 　　2、“弄清提示、条件，规范解题过程”。这里是要求学生根据探索得到的解题方案，按照所要求的书写格式和规范，把解题过程叙述出来，并力求简单、明白、完整。 　　3、“格式书写正确，按时独立完成”。就是要求学生按照数学学科所要求的书写格式和规范，按照教师规定的时间独立完成。 　　4、“养成复查习惯，有错及时订正”。是要求学生作业完成后进行复查，检查解题的过程是否有遗漏，解答是否正确无误，每一步推理或运算是否有理有据，答案是否详尽无遗。作业本经老师批改后发现的错误要及时订正，真正理解、弄懂、会做。 　　5、“找出错误原因，簿本分类保存”。这里要求学生通过复查，不仅能发现错误，还要找出错误原因，找出对知识的理解和掌握上存在的缺陷或问题，引起警觉。簿本分类保存，有助于理清知识系统，有助于理清训练项目或试题类型，有助于发现自己对知识掌握的弱点，为自己在复习中查漏补缺提供准确的依据。 四、复 习 要 求 　　复习就是把学过的数学知识再进行学习，以达到深入理解、融会贯通、精炼概括、牢固掌握的目的。复习要求中的四条，可从两个方面去做。一是课后复习，就是要求学生课后通过进一步阅读教材，边回忆当天的教学内容，边整理当天笔记，边完成当天的作业，及时解决存在的知识缺陷与疑问，做到当天的目标，当天实现。二是阶段性复习，则要求学生每一个阶段学完以后，不仅要及时做好知识归类，还要能把学过的内容贯串起来，加以融会贯通。能按照自己的理解，找出学习的重点和关键，以及解决问题的方法，并写出学习心得，便于储存和提取，同时，还要加强技能训练，动手做一些与所学内容有关的综合练习，来检验自己对教材复习的掌握程度，深化理解教材。特别是作业中经常出现的典型错误，要有针对性地解决，切忌重犯相同的错误。 　　通过这样不断对知识的复习、总结，将有利于学习能力的发展与提高。